以下是根據(jù)今年中央美術(shù)學(xué)院副院長譚院長關(guān)于畢設(shè)訪談所總結(jié)的賞析。
在中央美術(shù)學(xué)院今年畢業(yè)展的舞臺(tái)上，1100多名畢業(yè)生已依次亮相，經(jīng)過三年、四年、五年甚至更長的學(xué)習(xí)，他們完成了在美院的學(xué)業(yè)，在這個(gè)SHOW TIME的季節(jié)，即將揮別美院的同學(xué)也許尚處于一種興奮中――畢業(yè)創(chuàng)作的完成、走出校門前的忐忑、學(xué)弟學(xué)妹的恭維、母校的溫情??透過暫時(shí)的喧囂，沉靜下來，我們回看這些作品，較之往年可道短長。
關(guān)注畢業(yè)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)，這是美院的傳統(tǒng)。這是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的總結(jié)，學(xué)生和老師為此投入都很大，所以學(xué)校內(nèi)外的人關(guān)注度也高。從學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作來看，今年的畢業(yè)作品在創(chuàng)作主題方面更趨向于日?；蜕鏍顟B(tài)的表達(dá)，專注于生活的某個(gè)側(cè)面、某個(gè)感興趣的題材，像是一個(gè)個(gè)生活片斷的記錄，不再追求大而全。創(chuàng)作方法上也更加多元和個(gè)性化?？傮w而言，無論是研究生還是本科生的畢業(yè)作品，今年整體質(zhì)量都比較高，藝術(shù)表現(xiàn)語言更加豐富，特別是今年的研究生展覽，質(zhì)量有比較大的提升，學(xué)生創(chuàng)作的研究性與創(chuàng)新性都有所突破。要說印象深刻和特別突出的作品確實(shí)比較難以選擇。
從本科生畢業(yè)展看，大家反映最突出的問題依然是專業(yè)間的不平衡，而且差距還不小，有的專業(yè)很突出，而有的專業(yè)多年未見改觀，比如今年大家對(duì)版畫系的學(xué)生畢業(yè)作品整體評(píng)價(jià)比較高，這主要源于版畫系多年來貫穿的教學(xué)指導(dǎo)思想，那就是要求學(xué)生們?cè)谡莆瞻娈嫽局R(shí)和技能的基礎(chǔ)上，有意識(shí)延展版畫語言的表達(dá)方式和方法。出發(fā)點(diǎn)來源于版畫，方向與角度會(huì)根據(jù)自己的表達(dá)需要向外延伸，也就形成了我們所看到的多元、豐富的面貌?？缃缫搀w現(xiàn)出從一個(gè)領(lǐng)域向另外一個(gè)領(lǐng)域滲透。
印象深刻的還有城市設(shè)計(jì)學(xué)院的家居產(chǎn)品專業(yè)，他們的畢業(yè)作品也受到大家的廣泛關(guān)注與好評(píng)。家居產(chǎn)品專業(yè)創(chuàng)建剛剛五年，是一個(gè)年輕的專業(yè)，今年是第二屆畢業(yè)生。年輕的老師們?nèi)硇耐度胧侨〉煤玫慕虒W(xué)成果的關(guān)鍵所在。這些年輕教師既有美院自身培養(yǎng)的人才，也有海外留學(xué)歸國人才。他們都具有國際視野，對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理解與今天產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系有很敏感的理解力，還有一股子干事業(yè)的熱情，特別是在燕郊辦學(xué)相對(duì)不利的情況下，似乎激發(fā)了他們的熱情，憋著勁兒想干出點(diǎn)事來。他們從一年級(jí)學(xué)生帶起，很多的業(yè)余時(shí)間都與學(xué)生在一起，隨時(shí)交流，一路走來，共同成長，營造了很好的學(xué)習(xí)和工作氛圍。以往我們?cè)谡f美院傳統(tǒng)的時(shí)候，都在學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)談的很多，看到這些年輕人的教學(xué)狀態(tài)能讓人感受到，美院傳統(tǒng)中很核心的一部分還有教師對(duì)于學(xué)生的熱愛，對(duì)于藝術(shù)教育的熱愛。正是這種愛使美術(shù)學(xué)院的精神得以一代代傳承。
另外城院的繪本專業(yè)一直保持比較高的教學(xué)水平，陶瓷專業(yè)與美國阿爾弗萊德合作已經(jīng)十年，在文化的融合中逐漸步入正軌，畢業(yè)生整體質(zhì)量不斷提高。
雕塑系今年研究生畢業(yè)作品比較強(qiáng)，學(xué)生的作品有很強(qiáng)的張力，本科生稍顯平了些，作品個(gè)性表達(dá)不太突出。壁畫的教學(xué)與創(chuàng)作一直比較穩(wěn)定，這次畢業(yè)展繪畫比較多，較之以往壁畫的公共性主題少了。
對(duì)于油畫，大家總期待能夠“再現(xiàn)輝煌”，但一直沒有出現(xiàn)?？傮w感覺學(xué)生缺少一些創(chuàng)作的激情和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。有可能他們太想在一張作品中把自己的所有能量展示出來，如：主題思想、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的基本功，以及當(dāng)代性等眾多問題，想法太多反而沒有突出重點(diǎn)。從大的趨勢來看，藝術(shù)家想通過一張作品產(chǎn)生巨大影響力的時(shí)代已經(jīng)過去了。
今年大家對(duì)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的表現(xiàn)似乎有些失望，從總體的面貌來看有所突破。與往屆學(xué)生作品體現(xiàn)出的完整性不同，今年的學(xué)生作品給觀者一種未完成和不斷生長的感覺?？陀^地說，有些作品還沒有充分的將自己的觀念表達(dá)出來，對(duì)于如何展示自己的觀念還缺乏認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，總體駕馭能力有待提高。但整體面貌還是值得肯定的。
設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)作品一直堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)性的探索，注重設(shè)計(jì)概念的表達(dá)，很多有探索性的設(shè)計(jì)作品受到肯定。視覺傳達(dá)、數(shù)碼媒體、攝影、首飾專業(yè)學(xué)生的作品一直保持很高的水平，服裝的研究生作品也很優(yōu)秀。汽車設(shè)計(jì)學(xué)生的畢業(yè)作品有了一次整體的亮相，呈現(xiàn)出豐富的想像力和專業(yè)化的水平。
建筑學(xué)院一直保持著以往嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，研究生展和本科生展都體現(xiàn)出這種一絲不茍的面貌，這是作為建筑師必不可少的基本素質(zhì)。在畢業(yè)展的總結(jié)過程中，他們也在不斷反思，如何能夠在今后的畢業(yè)展中更加關(guān)注原創(chuàng)性的表達(dá)，而不僅僅是模型和圖紙的展示，要通過對(duì)美感、美學(xué)的關(guān)注，體現(xiàn)中央美院辦建筑專業(yè)的價(jià)值。辦什么樣的建筑專業(yè)，是美院一直思考的問題。如果說辦建筑專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是惟一的，那么美院就沒有辦建筑專業(yè)的意義。這些年來，建筑學(xué)院一直堅(jiān)持從藝術(shù)出發(fā)的辦學(xué)理念，無論建筑專業(yè)有什么統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)诓呗陨先绾螒?yīng)對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)，都能做到目標(biāo)不變。因此，取得了可喜的成績，在業(yè)界獲得了好評(píng)。
近些年來中國畫學(xué)院的教學(xué)與畢業(yè)創(chuàng)作總體水平是好的。在畢業(yè)創(chuàng)作中體現(xiàn)出來的問題也較為明顯：如：學(xué)生的作品太像導(dǎo)師的作品。齊白石先生早就說過“學(xué)我者生，似我者死”。這種現(xiàn)象在師傅帶徒弟的時(shí)代，情有可原，但在今天的藝術(shù)教育背景下出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就值得我們反思了。這關(guān)系到如何繼承傳統(tǒng)的問題，更有繼承什么和怎樣繼承傳統(tǒng)的問題。這種現(xiàn)象不僅在中國畫學(xué)院存在，其他的院系也有，需要坐下來好好探討。
從整體反映看，關(guān)注社會(huì)與現(xiàn)實(shí)的作品，以及服務(wù)社會(huì)的設(shè)計(jì)類作品還是比較受關(guān)注，“關(guān)注現(xiàn)實(shí)，服務(wù)人民”一直是美院的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作而言，何謂“關(guān)注現(xiàn)實(shí)”的主題應(yīng)有一個(gè)深入的討論，來澄清社會(huì)的真問題，表達(dá)的真感情，而不是表面的“關(guān)注”和“服務(wù)”。如果沒有與當(dāng)今社會(huì)密切關(guān)聯(lián)的話題，沒有藝術(shù)家真正的內(nèi)心體驗(yàn)，無論他的作品是具象的、抽象的，現(xiàn)實(shí)主義的、理想主義的，美化的，還是批判的，其作品都很難感染人、打動(dòng)人，更談不上服務(wù)人民。
好的藝術(shù)與設(shè)計(jì)是由內(nèi)而外從人的內(nèi)心深處生長出來，慢慢貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，與之碰撞，產(chǎn)生動(dòng)人的作品。今天我們正面對(duì)一個(gè)變化的時(shí)代，面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)合、充滿新挑戰(zhàn)的世界。我想，在這樣一種情況下，教育作為一種心智啟蒙的工作，更應(yīng)當(dāng)從每一個(gè)人的內(nèi)心開始。