廬山云霧
2004年3月26日 點(diǎn)擊：2274
廬山派圓云霧，古稱聞林茶，從明起始稱云霧，至少已有300多年歷史。號(hào)稱“匡廬秀甲天下”的廬山，北臨長(zhǎng)江，東毗鄱陽(yáng)湖，平地拔起，峽谷深幽。由于江湖水汽蒸騰而成云霧，常見(jiàn)云海茫茫，年霧日195天之多。由于高升溫遲緩，候期遲，茶樹(shù)萌發(fā)須在谷雨后，4月下旬至5月初。萌芽期正值霧日最多之時(shí)，造就云霧茶獨(dú)特品質(zhì)。尤其是五老峰與漢陽(yáng)峰之間，終日云霧不散，所產(chǎn)之茶為最佳。主要茶區(qū)在廬山800米以上的含鄱口、五老峰、漢陽(yáng)峰、小天池、仙人洞等地。廬山種茶始于東晉名僧慧遠(yuǎn)。廬山為東晉佛教中心，慧遠(yuǎn)于山中居住三十余年，講授佛學(xué)，發(fā)展種茶，宋代列其為貢茶。本世紀(jì)五十年代，廬山云霧得到飛速發(fā)展，現(xiàn)有茶園5000余畝。
由于天候條件，云霧茶比攔旅其它茶采摘時(shí)間晚，一般在谷雨后至立夏之間方開(kāi)始采摘。以一芽一葉為初展標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)約3厘米。成品茶外形飽滿秀麗，色澤碧嫩光滑，芽隱露。
廬山云霧芽肥毫顯，條索秀麗，香濃味甘，湯色清澈，是綠茶中的精品，以味醇、色秀、香馨、液清而久負(fù)盛名。暢銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外。仔細(xì)品嘗，其色如沱茶，卻比沱茶清淡，宛若碧玉盛于碗中。若用廬山的山泉沏茶焙茗，就更加香醇可口。
風(fēng)味獨(dú)特的云霧茶，由于受廬山?jīng)鏊囔F的氣候及日光直射時(shí)間短等條件影響，形成其葉厚，毫多，醇甘耐泡，含單寧，芳香油類和維生素較多等特點(diǎn)，不僅味道濃郁清香，怡神解瀉，而且可以幫助消化，殺菌解毒，具有防止腸胃感染，增加抗壞血病等功能。
朱德曾有詩(shī)贊美廬山云霧茶云：廬山云霧茶，味濃性潑辣，若得長(zhǎng)時(shí)飲，延年益壽法。
早聞廬山的霧很美，日出更是難得一見(jiàn)，懷著一種期待的心情我踏上廬山。
早上四點(diǎn)鐘，就從下榻的賓館出發(fā)，到達(dá)山頂時(shí)，才發(fā)現(xiàn)比我們?cè)缙鸬娜艘呀?jīng)很多。由于山高而面臨絕壁的空曠，氣溫很低，有游客身裹毛毯在等待日出，還真有點(diǎn)高處不勝寒的感覺(jué)。
立于高山之巔，盡情地呼吸著清新而帶有絲絲甜味的空氣。俯覽青山一座連著一座，靜靜的淡淡迷朦之中透著一種潔凈和蒼茫，聽(tīng)游客說(shuō)，今天的日出不會(huì)出來(lái)了。其中有幾次過(guò)來(lái)的也沒(méi)能見(jiàn)到日出的真面目。因?yàn)檫@里長(zhǎng)年云霧朦朧，自然就難以遇見(jiàn)了。
站在海拔一千四百多米高的山頂，一切踏于腳下，心中油然而升起毛澤東的那句欲與天公試比高的豪情。那種豪邁的雄壯，以及自然界無(wú)窮神秘地孕藏，感覺(jué)自己生活中的那些個(gè)起起伏伏是那么微妙。
遠(yuǎn)處青山若隱若現(xiàn)，行云流水般輕緩游動(dòng)，也不知道是哪家遺落的絕妙丹青。那隨著云動(dòng)而變換的如畫(huà)景致，讓人目不暇接。如施淡妝粉黛的仙姑欲語(yǔ)還羞，看我們這么多眼睛都盯著看，隨便扯起身邊的云霧做了紗巾，遮住了嬌羞的面容，只有那縷縷青絲還隱約地露出痕跡，讓人耐不住想要窺竊的心情。
正沉思間，天邊突然涌來(lái)一大片濃霧，轉(zhuǎn)眼間霧越來(lái)越重，風(fēng)卷著云霧從天邊瘋涌而至，剛才還清楚的如畫(huà)景致，忽然間消失得無(wú)影無(wú)蹤。眼前就只見(jiàn)那濃得化不開(kāi)的云霧在涌動(dòng)，那種磅礴氣勢(shì)震懾了所以觀望的人。竟然許久沒(méi)有了聲息，安靜得仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們奔跑的聲音，是不是它們要趕赴一場(chǎng)精彩的約會(huì)呢？我伸一伸手，就可以抓住掠過(guò)耳邊的云霧，不信？你看我的發(fā)梢潮濕得就要滴水了，分明是云霧擦過(guò)的痕跡。
隱約在云霧中，我好象感覺(jué)不到自己的存在，整個(gè)人有些飄渺起來(lái)．眼里除了霧還是霧，心里竟然有些許恐慌。然而沒(méi)多久，當(dāng)我正沉侵在這種前所未有的飄渺感覺(jué)中時(shí)，云霧又毫無(wú)預(yù)感地散去了。散的那么從容，那么干凈，就象來(lái)時(shí)那樣不給我一點(diǎn)預(yù)示。仿佛就好象沒(méi)發(fā)生什么事一樣，一切又復(fù)于平靜恬淡中，而我的思緒還在楞楞中沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，不知道何時(shí)已爬上山頂?shù)年?yáng)光，透過(guò)云層暖暖地照射到我身上，卻沒(méi)有讓我們看見(jiàn)它出升的輝煌樣子。
雖然沒(méi)有看見(jiàn)日出，但是能站在山頂，與云牽手，感受那種觸手可及的遙遠(yuǎn)。還有什么比這更美的呢？塵衡塌我甚至想象，如果是星月高照的晚上站在最高處。是不是可以聽(tīng)見(jiàn)星星的對(duì)話呢？我想應(yīng)該還可以聽(tīng)見(jiàn)月亮上的小兔子在咀嚼青草的聲音。是不是在月牙初上時(shí)，還可以攀上月亮的臂彎呢？
廬山，美麗的廬山，廬山的清晨！是美麗的清晨！廬山的云霧，是最美麗的云霧！我愛(ài)廬山清晨的云霧。
精彩片斷廬山的云霧
一、由詞引入本節(jié)課的主要內(nèi)容（第三小節(jié)）
上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略到廬山云霧的千姿百態(tài)，這節(jié)課我們?cè)俅涡蕾p一下廬山云霧的：瞬息萬(wàn)變。（板書(shū)）全班齊讀
理解詞語(yǔ)：瞬息萬(wàn)變
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“瞬息”的意思，換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
從“瞬息萬(wàn)變”這個(gè)詞中你知道什么？
二、課文是怎樣來(lái)寫(xiě)廬山云霧變化的呢？學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、 學(xué)生自由朗讀課文第三小節(jié)
2、 說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句感受到“廬山云霧”的“快、多、美”？
學(xué)生抓住本節(jié)中的字、詞、句理解，并說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生感情讀讀有關(guān)語(yǔ)句。
提醒學(xué)生注意：省略號(hào)
在學(xué)生說(shuō)到：明明是……還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成……
剛剛還是……轉(zhuǎn)眼間就變成了……
讓學(xué)生任意選用以上的句式想象廬山云霧的變化無(wú)常然后說(shuō)一說(shuō)。
老師總結(jié)：廬山的云霧是那樣美麗，讓我們?cè)倏纯翠浵?，感受一下廬山云霧的瞬息萬(wàn)變、雄偉壯觀。
三、學(xué)生看錄象。
1、老師總結(jié)：廬山的云霧變幻無(wú)常，置身其中隨手就能摸到飄來(lái)的云霧，真有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。
2、請(qǐng)學(xué)生把“瞬息萬(wàn)變”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
四、老師總結(jié)：
是啊，廬山是我國(guó)五大名山之一，廬山的景色令多少中外游客流連忘返，許多詩(shī)人又為廬山寫(xiě)下了多少優(yōu)美詩(shī)篇，你們還記得嗎？
學(xué)生背誦詩(shī)篇。同學(xué)們背誦的是一些千古傳誦的優(yōu)美古詩(shī)，同學(xué)們回去為廬山寫(xiě)首現(xiàn)代詩(shī)。
還有這個(gè)呢,看看吧!!!
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。
2、感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)名山大川的情感。
3、能理清課文脈絡(luò)，找出過(guò)渡句，并說(shuō)出它們的作用。
4、能有感情地朗讀并背誦第5節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文第5節(jié)。能有感情地朗讀并背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受廬山云霧的美麗神奇。體會(huì)云海的壯觀，理解文章中語(yǔ)言的形象、生動(dòng)、和氣勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀，感知課文。
1、啟發(fā)談話：你們喜歡旅游嗎？我們祖國(guó)有很多的名山大川，廬山就是其中之一。
2、多媒體打出：
資料卡片：廬山位于江西省九江市南。山脈成東北―西南走向，長(zhǎng)約25公里，最高處海拔達(dá)1400多米。山勢(shì)險(xiǎn)峻，林木蔥蘢，風(fēng)景優(yōu)美，是著名的旅游勝地。
3、了解廬山了嗎？是的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們光靠書(shū)本上的一些知識(shí)是不夠的，學(xué)會(huì)查找資料是獲取知識(shí)的一條重要途徑。
4、現(xiàn)在就讓我們一起去觀賞廬山云霧吧?。ǚ配浵?，聽(tīng)課文。）
5、同學(xué)們，初觀廬或隱山云霧，你們有什么感受呢？能不能請(qǐng)大家讀讀課文，從課文中找出最能概括廬山云霧的一句話來(lái)。
6、多媒體打出過(guò)渡句，討論：的確，廬山云霧，瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮。
（1）概括主要內(nèi)容。
（2）哪幾節(jié)重點(diǎn)描述了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮？能不能再讀讀課文，抓住這句話給課文分段？
（3）聯(lián)系上下文再看看這句話在課文中還起到什么作用？（承上啟下）
7、這樣的句子我們把它叫做過(guò)渡句。指導(dǎo)讀過(guò)渡句。課文怎樣具體描寫(xiě)廬山云霧的瞬息萬(wàn)變和趣味無(wú)窮的呢？過(guò)渡句還可以幫助我們理解課文。
二、找出重點(diǎn)小節(jié)，精讀課文。
1、我們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀這一段。在這一段中你們認(rèn)為哪一節(jié)更加使人感到廬山云霧氣勢(shì)不凡，趣味無(wú)窮呢？
2、好，我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)。你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)懂這一節(jié)，體會(huì)廬山云霧的神奇壯觀，趣味無(wú)窮呢衫芹廳？
3、好，現(xiàn)在我們就可以通過(guò)讀讀句子，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己來(lái)學(xué)懂這一段，你可以離開(kāi)座位找任何同學(xué)討論，也可以找老師討論。如果誰(shuí)愿意還可以把自己的理解和感受寫(xiě)在黑板上。當(dāng)然，還可以在自己的書(shū)上，筆記本上把自己的感受隨意地寫(xiě)下來(lái)，等會(huì)兒我們一起來(lái)交流，好嗎？ 10、交流學(xué)習(xí)情況，并反復(fù)指導(dǎo)朗讀。（多媒體打出第5節(jié)）
4、好，讓我們帶著各自的感受再一次去看看廬山云霧吧！除了書(shū)上寫(xiě)的你們一定還會(huì)看到些什么，想到些什么。（多媒體聽(tīng)第5節(jié)錄音）
5、愿意用上“尤其”（板書(shū)）這個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛才看到的或想到的廬山云霧的神奇景象嗎？
6、多么壯觀首游的廬山云霧?。∽屛覀?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)課文吧！大家可以輕輕地跟著讀。
7、讀得真好，讓我們配上音樂(lè)，一起來(lái)讀這一節(jié)吧！愿意站起來(lái)讀的，可以站起來(lái)表演。（多媒體配音）
8、是呀，俗話說(shuō)書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。你們能否用最好的方法，自己讀懂課文的3、4 兩節(jié)嗎？
9、作業(yè)：（1）按照自己認(rèn)為合適的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)課文3、4節(jié)。概括廬山云霧的特點(diǎn)。（2）查找兩首關(guān)于描寫(xiě)廬山的詩(shī)詞。做兩張關(guān)于廬山的資料卡片。用自己的話給課文的兩幅插圖寫(xiě)解說(shuō)。 （第2題可以任選一題）
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你打個(gè)電話給他告訴她你要加她不就愛(ài)好了嗎