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作文閱讀下面文字,根據(jù)要求作文?!爸阒蛔悖袨橛胁粸?。”這是當代作家冰心的祖父謝子修集古人名言

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“有為有不為”,就是說有些事情應(yīng)該做,有些事情不應(yīng)該做,但是在寫作的過程中,絕不能止于這個層面,否則理解就流于膚淺,例證也只能羅列。
想立意深刻,我們不妨以問導(dǎo)寫,多問幾個為什么,進而引導(dǎo)我們對問題做出更為深入的思考比如說什么事該做,什么事不該做,這其中做與不做的原因是什么?換句話說,你評判的標準是什么?舉個例子來說,陶淵明為什么要舍棄“意氣驕滿路,鞍馬光照塵”、衣食無憂的仕途,而選擇“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”、食不果腹的農(nóng)家生活?遠離官場,回歸田園,這個事例不難寫出來,但關(guān)鍵要寫出這個行為背后的靈魂,即“不為五斗米折腰”的那種文人的傲骨,那種不屈的精神只有寫出了這個內(nèi)在的東西,我們才能說你的思考還不賴
當然也可從另外一個角度來講,面對這些該做不該做的事,光有判斷還不夠,關(guān)鍵在于怎樣才能做到?因為我們聽慣了一些官員的懺悔,我們也深知知易行難的常識,在這種情況下,我們也需要一種心靈的堅守人之美德,仁義禮智,存乎一心,也守乎一心堅持心靈的中正磊落,能于利益煎熬、死生取舍間不動搖,不迷惘,進而能成就更大的人性之美,人生之德立意深刻只是寫好文章的第一步,在行文的過程中還要注意:
一是“有為有不為”的主語應(yīng)是同一個對象,而不能用張三的“有為”對比李四的“無??為”,因為如上所述“有為有不為”是個人修身養(yǎng)性的方法,是個人三省吾身的手段,如果寫兩個不同人的對比,顯然在理解上就有些偏頗。
二是“有為有不為”的事件必須落到實處,不能模棱兩可,含糊帶過舉例來說,譚嗣同亦是“有為有不為”之人,他的“有不為”是什么?是在大禍臨頭之日,在友人極力規(guī)勸之時的絕不逃避,此所謂“所欲有甚于生者”;他的“有為”是什么?是“各國變法,無不從流血而成,今中國未聞有因變法而流血者,此國之所以不昌也有之,請自嗣同始”的慷慨赴死,是“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的天地間浩然正氣!
三是從詞語的結(jié)構(gòu)關(guān)系看,“有為有不為”既可能是并列關(guān)系,也可能是條件關(guān)系,“有所不為方能有所為”,但是無論是哪一種關(guān)系,我們在文章當中,最好是第一自然段,要明確點明,這樣才能體現(xiàn)出作者的思辨性,審題才會準確,立意才會無誤。

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