一、區(qū)分“例”與“列”
首先讓學(xué)生比一比“例”與“列”兩字有何不同？你用什么方法巧妙記住他們。學(xué)生答道：“這兩字讀音不同，例讀“l(fā)i””列讀“l(fā)ie”?！庇忠粚W(xué)生答道：“一個(gè)人在列車(chē)上，舉例用自己乘車(chē)的經(jīng)歷告訴同桌的人，動(dòng)車(chē)與火車(chē)的區(qū)別?！薄啊小桥帕虚_(kāi)來(lái)的意思，‘例’是用一個(gè)具體的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。”
二、區(qū)分“例會(huì)”與“列會(huì)”
接著我引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“例會(huì)”與“列會(huì)”。
“例會(huì)”是規(guī)定好的每隔一時(shí)間段必須開(kāi)的會(huì)議，如周例會(huì)，月例會(huì)。比如我們班干部每周五開(kāi)的班干部會(huì)議就是“例會(huì)”，各干部匯報(bào)班級(jí)一周情況，根據(jù)班級(jí)實(shí)情，制定下一周工作計(jì)劃重點(diǎn)。
“列會(huì)”就是出席參加會(huì)議。如列會(huì)人員、列席人員等。我們學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)來(lái)觀看演出，那些接到邀請(qǐng)函的家長(zhǎng)就是列會(huì)人員。再比如，班級(jí)大隊(duì)干部去大隊(duì)部開(kāi)會(huì)，他們也是列會(huì)人員。
請(qǐng)你用身邊的例子來(lái)講講自己對(duì)“例會(huì)”與“列會(huì)”的理解。學(xué)生答道：“我爸在深圳做藥品生意，每個(gè)月都要飛回來(lái)參加他們公司的辦公會(huì)?！?/p>
“對(duì)，‘例會(huì)’依據(jù)約定的慣例每隔一定期限舉行一次的會(huì)議，最常見(jiàn)是辦公會(huì)。通常例會(huì)的進(jìn)行需要制度的規(guī)范——又稱(chēng)例會(huì)制度。這樣能實(shí)現(xiàn)有效管理，促進(jìn)公司上下的溝通與合作。提高公司各部門(mén)執(zhí)行工作目標(biāo)的效率，追蹤各部門(mén)工作進(jìn)度。集思廣益，提出改進(jìn)性及開(kāi)展性的工作方案。協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作方法、工作進(jìn)度、人員及設(shè)備的調(diào)配?！?/p>
三、區(qū)分“例舉”與“列舉”
“例舉”和“列舉”詞義上有何不同？
我說(shuō)使用“例舉”時(shí)，所舉出的例子，可以是多個(gè)，也可以是一個(gè)?！袄e”則是“用例子舉出”的意思。例如：1、媽媽例舉了若干事實(shí)來(lái)否定爸爸提出的裝修方案。（陽(yáng)臺(tái)與客廳間必須有門(mén)，擋風(fēng)沙、避風(fēng)寒、省空調(diào)費(fèi)、家庭更溫馨等等）2、北大學(xué)生例舉了美國(guó)羅斯?？偨y(tǒng)艱苦奮斗獲得成功的故事來(lái)激勵(lì)自己前行。
使用“列舉”時(shí)，舉出的例子一定是多個(gè)?！傲信e”是“一個(gè)一個(gè)地舉出來(lái)”的意思。例如：爸爸列舉出好多事實(shí)告訴婆婆我是個(gè)孝順的孩子。（爸爸生病我催他吃藥。爸爸喝酒回家我給他倒蜂蜜茶解酒。爸爸上班累了，我給他捶肩。）
四、區(qū)分修辭手法“舉例子”與“列數(shù)字”
“舉例子”與“列數(shù)字”是兩種完全不同的修辭方法。
列數(shù)字：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。比如：已知最大的鯨約有16000公斤重，最小的也有2000公斤重。通過(guò)列數(shù)字從數(shù)量的角度說(shuō)明鯨很重，一方面說(shuō)明更準(zhǔn)確，另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。
舉例子：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。比如：暈?zāi)茴A(yù)示天氣，比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)暈就代表將要下雨。通過(guò)舉新疆地區(qū)的例子，說(shuō)明暈?zāi)茴A(yù)示天氣，可以化抽象為具體，使說(shuō)明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。
