詩歌的題目，包含著時間、地點、人物、事物、事件以及詩歌的類型等諸多信息，它往往告訴我們詩歌的基本內(nèi)容，確定了詩歌的主要內(nèi)容就可以幫助我們?nèi)ダ斫庠姼璧闹黝}和作者的思想感情，如王昌齡《西宮春怨》說明詩的內(nèi)容是宮女失寵后的哀怨，杜甫的《春日憶李白》說明詩的內(nèi)容是詩人杜甫對李白的思念傾慕，李約的《觀祈雨》說明詩的內(nèi)容是觀看祈雨的感慨。因此，通過對詩歌題目的揣摩玩味，便可感知詩人寓情于景、寓情于事的鄉(xiāng)情、傷離、懷古、吟邊、憂思等某種情感，或詩人對生命、生活、社會的某種見解，甚至是詩人所寄予的某種理想、抱負(fù)等。據(jù)此再結(jié)合詩歌的主體進行分析，就能準(zhǔn)確的把握詩歌的主旨。憑借揣摩詩題這把鑰匙，何愁打不開詩歌鑒賞這扇厚重的大門？下面筆者試著以幾首部分省市的高三模擬考試試題和高考試題中的詩歌鑒賞為例進行解說。
秋 思
張籍
洛陽城里見秋風(fēng)， 欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡， 行人臨發(fā)又開封。
王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)？表達了他什么樣的情感？
{2004年高考語文全國卷(河南、河北等地)}
詩題非常簡潔，“秋”點明季節(jié)，“思”表明情感，一種思念之情。稍加揣摩，思什么，誰思誰，是閨中少婦對“覓封侯”的丈夫思念呢？還是身處故地對飄泊他鄉(xiāng)的朋友的思念 ？抑或是浪跡天涯的游子對家鄉(xiāng)親人的思念？再推測，秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄地，北雁南飛，最易勾起思念情懷。至此，通過詩題已能基本把握詩歌的內(nèi)容。結(jié)合詩歌主體部分第二句“欲作家書意萬重”的“家書”一看，原來是客居洛陽之人因見秋之凋零搖落而觸動了他的孤寂情懷，引發(fā)了他對故鄉(xiāng)親人的無限情思，欲歸不得的惆悵只能使他寫封家書來寄托綿長思念，千言萬語千愁萬緒竟卻無從說起難以下筆。詩歌因行詩須要宕開了成書的具體過程和內(nèi)容，選擇了托行人帶信臨發(fā)前的一個細節(jié)——開封——著筆，在生怕信里漏寫了什么重要內(nèi)容的細致入微的心理基礎(chǔ)上，生動傳神地寫出了因“恐”而不假思索地“又開封”這一動作，非常真切地顯示出他對這封“意萬重”的家書的重視和對親人的深切思念。如此細節(jié)的選擇，化平淡為神奇，使得詩歌極具詩情和戲劇性，也難怪王安石評論“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。
江亭夜月送別
王 勃
亂煙籠碧砌，飛月向南端。
寂寞離亭掩，江山此夜寒。
《唐詩箋注》中稱贊此詩末句的“寒”字說“一片離情，俱從此字托出”。在這首詩中，能透露離情的字眼其實不止一個“寒”字，請舉兩例加以分析。
?。?004年青島市高三教學(xué)統(tǒng)一質(zhì)量檢測題）
從詩歌題目看，“江亭”點明地點，“夜月”點明時間，“送別”點明事件，突出主題。經(jīng)此分析，這是一首離別詩，感情基調(diào)已可把握，迷蒙冷寂的氛圍觸手可摸。南朝著名文學(xué)家江淹在《別賦》里寫了各種各樣的離別，都不免使人“黯然消魂”。受此影響，古代許多送別詩也大都表現(xiàn)“黯然消魂”的情感，但是，“詩要避俗，更要避熟”（劉熙載《藝概 · 詩概》）。因此，寫詩一忌平實淺露，二忌缺乏含蓄深婉。要“景從外來，目之所觸，留心便得；情從心出，非有一種芬芳悱惻之懷，便不能哀感頑艷”（袁枚《隨園詩話》），所以詩人王勃特別注重取景，作到上下句所寫水乳交融，形成一個完美和諧的特定境界，這樣就使取景與所要表達的離情互為表里，收到情與景會的藝術(shù)效果。他寓情于景把送別后的孤寂悵惘之情巧妙地融入景色描繪之中，景中見情渾然天成.。首句寫景，夜月之下寒煙籠罩，點出送別氛圍.，凄清冷寂油然可知?！盁煛敝揎椧弧皝y”，貌看是寫夜煙彌漫，實是詩人因送別而心情迷亂。次句寫詩人送別之后仰望明月，已經(jīng)月移南端.。著一“飛”字,正如毛澤東在《水調(diào)歌頭 · 游泳》的“一橋飛架南北”的“飛”字暗示神速一樣，在表明時間匆匆轉(zhuǎn)瞬即逝的同時，暗示詩人與友人之間的“聚也匆匆，散也匆匆”的感受。友人走后的寂寞離亭，既是實寫外在的環(huán)境，也是詩人內(nèi)在的情懷。所以結(jié)句的“寒”字不僅是夜深霧重時寒氣逼人時肌體所感，更是這離別之夜獨有的惆悵失落的內(nèi)心感受。到此，該題答案已清晰可見。
征 人 怨
柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
(1) 為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。
(2) 詩題為“征人怨”，通篇并無“怨”字，而句句有“怨情”，請作簡要賞析。
{2004年高考語文全國卷(江蘇)}
詩歌標(biāo)題直接點出了這是一首邊塞詩，“征人”即征夫，戍邊的士兵， “怨”點明怨情，象李白的《玉階怨》一樣，明明抒發(fā)一種怨情，卻通篇無一“怨”字，正體現(xiàn)了唐詩的含蓄蘊藉。面對詩題，我們就要思考：征人為什么要怨？怨什么？詩人通過該詩要表達什么樣的觀點？再結(jié)合邊塞詩的發(fā)展一看，這類詩歌一方面歌頌從軍報國建功立業(yè)，另一方面也在反對開邊，象杜甫的“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”，反映戰(zhàn)爭對廣大和平生活的干擾和破壞。經(jīng)此分析，詩歌的主旨就已明確。既然是邊塞詩，那么詩句里面就應(yīng)該反映邊塞的特征，或植被或氣候或地域。具體這首詩歌來看，聯(lián)想我們學(xué)過的“春風(fēng)不度玉門關(guān)”“獨留青冢向黃昏”的相關(guān)知識，可推知“金河”“玉關(guān)”“青?！薄昂谏健钡榷际沁吶孛?，由此推知該詩是邊塞詩，反映了征人的戍邊生活，該題第一問就迎刃而解?！皻q歲”“朝朝”，從時間入手，兩詞疊用，年年如此天天如此，煩怨之感頓生?！?金河”“玉關(guān)”著一“復(fù)”字勾聯(lián)，說明東西奔波往來邊城，首怨年年歲歲頻繁調(diào)動?！榜R策”“刀環(huán)”用“又”字相連,表示躍馬橫刀操練不休，次怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)。長年累月單調(diào)乏味的戍邊生活猶如慢慢長夜，給人不窮無盡之感,怨情自然透出。再看三四兩句，詩人由時間過渡到空間落筆?！叭骸敝H，江南已是“雜花生樹，群鶯亂飛”，而邊塞之地卻是“春色未曾看”，到處一派“千里冰封，萬里雪飄”，唯有白雪落向青冢而已。目之所見，頗有“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的意味?；臎銎h，氣候嚴(yán)寒，此三怨矣。再放眼四周山川形勢：滔滔黃河，繞過沉沉黑山，復(fù)又奔騰向前。環(huán)境凄冷，景色單調(diào)，謂之四怨。整首詩歌通篇不著一個“怨”字，卻又處處彌漫著怨情，真謂“不著一字，盡得風(fēng)流”。
當(dāng)然，揣摩詩歌題目的含義，的確能幫助我們更好讀懂詩歌。但有些詩歌如宋代詩人石柔的《絕句》：來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。詩歌題目只表明了詩歌的類型，要讀懂這類詩歌，還必須借助于作者、注釋、以及題干上所隱含的有效信息，甚至寫作的社會大背景和詩人自身經(jīng)歷的小背景，進行綜合分析，才能揣摩出詩歌的主旨，有效地理解詩歌內(nèi)容。